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阳明区教育局2011年工作总结
更新日期: 2012/5/30 16:40:38 字号:[ ]

  

 阳明区教育局2011年工作总结

2011年阳明区教育局,在区委、区政府的正确领导下,在上级教育部门的关怀指导下,以办人民满意教育为宗旨,坚持“整合促均衡、发展讲特色、名师育品牌、德育重养成、提质看课堂”发展策略。一年来,各校的主动发展意识、争先创优精神、克难奋进态度得到充分展现。学校经过自身努力,各校办学条件明显改善,学校日常管理更趋规范,队伍素质明显提升,教学质量进一步提高。全区教育事业呈现出比学赶超、百舸争流的蓬勃态势。

一、亮点工作:

1.作风建设年效果显著。2011年是全区领导干部作风建设年,全区学校领导队伍想事、干事、成事,慰然成风。主动加压、主动发展意识显著提升。攻坚克难、负重奋进的精神状态明显增强。其效果主要体现在2011年的亮点工作上。

    2.办学条件明显提升。结合省市相关政策,在钱全市率先完成了桦林镇中心校的幼儿园改扩建工程。全区各校在学校经费有限的情况下,千辛万苦对外争取、千方百计对内节留、千言万语寻求赞助,全年各校累计投入近120万元用于改善办学条件,占全区学校可支配经费总额的近50%。五林镇中心校向上争取近30万元,累计投入55万余元,用于美化校园,购置学生桌椅及办公设备。其中,仅明德小学就投入37万多元,清运校园残土5000多立方米,修排水沟近300延长米,围墙、护坡200多延长米,建设校园文化墙120延长米。磨刀石中心校投入近16万元,粉刷了教室、围墙,维修了厕所、食堂、宿舍。阳明小学投入15万余元,对学校平房及楼前门脸围墙进行了维修和粉刷;教学楼内新制作宣传板45块;购置学生桌椅120套,并对校园运动设施、器材进行了维修和亮化。桦林中心校投入近10元装修了大队室、多功能教室、音乐室,修建了校园甬路,改造了教学楼线路和照明,对所有班级和微机室计算机进行了升级改造,新增监控设备一套,添置会议桌椅36套。 照庆小学投入近9万元维修了教学楼、收发室、水房的屋顶,新制作楼内宣传板40块,购置学生桌椅32套、投影机一台。铁岭中心校投入6万余元,粉刷了校园门脸围墙和教学楼,维修了厕所房盖、暖气管道和锅炉房,购置打印机一台。华欣小学投入4万余元,制作楼廊条幅、宣传板102块,购置照相机一架、投影机一台,更换了班级灯架。新星小学投入近2万元,维修了校园排水设施,台阶及校门,购置打印机一台。各校不等不靠主动积极向外争取、对内挖潜,极大的改变了学校的面貌。

    3.教学质量监测市区第一。去年七月牡丹江市教育局根据全国小学质量评价体系科研课题要求,从学习能力、学习态度、学习兴趣、学习成绩四个方面对市区小学四年级进行全方位监测,我区华欣、铁岭、阳明、照庆四校参加了此次监测,综合成绩全市第一。此项成绩的取得说区教育局近几年紧紧围绕提质看课堂这一发展发展策略,以打造高效课堂为平台,通过抓课堂教学模式建构,抓课堂教学评价标准的优化和教师认可度。我区的课堂教学水平得到稳步提高。几年取得的这一雄冠市区的阶段性成果,我们要认真的向广大教师和学区居民进行宣传,进一步激发教师们的工作热情,扩大学校知名度、提高学校认可度。

    围绕打造高效课堂这个主题,通过对课堂教学模式和课堂教学评价标准的建构,通过抽签听评课、名优教师赛课,通过各校在实际工作中的不断总结、完善和提升,促进了课堂教学效果的提高2011年末各校课堂教学评价标准认可度均达到100%。在打造高效课堂,推进课堂教学模式研究和践行中,各校能立足本校实际,开展形式多样的研究活动。铁岭中心校、新星小学采取点上突破,面上推进的策略,针对课堂教学模式应用信息进行统计、分析、反馈,丰富了课堂教学模式的内涵,提高了实际工作中的可操作性。通过开展课堂教学模式比、赛、评及模式课片断教学展示活动,促进了课堂教学质量的提高。阳明小学把课堂教学模式研究作为教师专业发展的必修内容,确立了“模式伴我成长”研究主题,每位教师说模式、评模式、议模式,对应用模式产生的困惑开展校本教研,提高了课堂教学模式的应用、深入和内化。磨刀石中心小学采取骨干辐射,自上而下的方式,主任、骨干教师进行课堂教学模式课的引领,学年间进行同课异构交流活动,逐步落实课堂教学模式建构工作。桦林中心校在课堂教学模式应用中把“四步教学法”与农远网络应用相结合,进行教师经验交流和论坛,促进了教学效益最大化。在提高小学教学质量,夯实学生发展基础的同时,两镇中学紧抓初中教学质量不放松,中考成绩在全市乡镇中学处于领先地位。今年阳明区三所中学重点高中升学率平均达22%,加上普高、中职、中师等平均升学率达66%。良好的成绩,赢得了百姓的认可。  

    4.特色建设成效显著。我区特色学校建设工作按定项目、促发展、看效果三步走发展规划,2011年在特色学校建设同步建设、分层推进、梯次发展的具体要求和指导下,全区学校基本完成特色建设定项目工作,多数学校转入促发展看效果阶段。桦林中心校、华欣小学是全区2011年特色学校建设提升最为显著的单位。华欣小学在特色建设中一度模糊、迷茫,经过痛苦的思索,全校师生在原有“快乐读书 阳光健身”基础上,重新发掘学校历史积蕴,根据学区特色,结合教师学生的需要,经过充分论证,将特色学校项目定位在“自主教育”。围绕自主管理和自主学习等六个方面,开展自主教育特色探索。桦林中心校在原有农科教全面育人特色基础上,把学校优势的语言文字工作、劳动实践基地建设、校园文化等项工作打造成为特色教育的有效载体,提升凝炼办学理念,将原有特色升华为“体验教育”。铁岭中心校特色办学理念提炼取得突破,特色学校建设取得实质进展。新星小学的特色办学理念、学校文化建设有特色。照庆学校在特色校园文化建设上做了大量工作,学校营造特色文化氛围浓厚。五林明德小学、磨刀石中心小学已按照教育局要求,完成了项目的确立,今年也将进入促发展看效果阶段。阳明小学坚持特色学校创建工作寓于日常工作中,2011年特色学校建设工作推进措施得力,特色活动丰富,特色校本课程已见雏形,发展效果明显。12月召开了全区特色学校建设展示会。去年教师节,赵区长在慰问学校时看到校校讲特色,各自都不同的个性化发展态势,要求我们坚持走特色发展之路,工作中要注意总结和提升。在省督政评估检查中省政府督导室汤国君主任一行对我区特色学校建设也给予了特色明显,内涵突出,软件不软的高度评价。2011年是我区特色学校建设大发展的一年,在促发展的平台、活动和措施上谋事、做事、成事。具体效果体现在学区居民电话随机抽测上。2010年末只有10%知晓率,2011年底特色认可率平均达51.8%。认可率高、提高幅度大的学校分别是阳明小学和新星小学,高达65%75%特色学校的创建提高了我区学校社会知名度,得到了学生家长的广泛认可。

    5.队伍素质进一步提高。学校名师知晓率2011年得到大幅度提高,。学区电话随机测评2011年底全区平均为53.1%,较2010年底提高40个百分点,为打造区域名校积淀了人才基础。这一工作新星小学措施到位,工作精细,效果尤为名显,学校名师认可度达91.3%。但此项工作进展及不均衡,有的学校不够重视或方法措施有问题,学校的名师认可度只有19%名师育品牌是我区教育发展策略,也是办好教育的的核心软件之一。一是借势发展。通过市“名优工程”、十二五培训者培训、市大队辅导员培训、区十二五首期校长培训,强化了学校领导干部队伍建设。在市第一期名优工程培训中,我区有10名校长、22名教师,荣获名优校长和名优教师称号。仅阳明小学就有6人获此殊荣,培训成效尤为明显。2011年我区共有21人被评为“牡丹江市教学新秀”,22人被评为“牡丹江市教学能手”,12人被评为“牡丹江市学科带头人”。二是双学推进。2011年我区教育队伍建设能取得以上成绩,是学校、教师和领导自身努力的结果,更是教育局坚持双学工程和教育科研两个载体的成果。去年的双学工程通过一查二看两评再现了典型学校和典型教师。在建档方面,阳明、照庆小学建档目标明确,内容详实,活动设计丰富多彩,材料积累有序、有法。在实践探索方面,磨刀石中心小学、新星小学、桦林中心校、铁岭三校工作具体,效果明显。磨刀石中心小学作文批改,新星小学课堂教学跟踪问效、作业分层设置,铁岭三校结合整体队伍年龄偏大的实际,有针对性的开展健身养心教育,通过疏心、暖心、凝心,三心和谐,队伍团结干劲十足。桦林中心校按梯次发展理论原理,将全体教师分为市级、区级、校级三个梯队,再按不同梯队确定各自的标基、标高,再围绕标高搭台子、搞活动、定措施做好标管,以确保标质。一年来,桦林中心校双学工作落实认真、措施到位、效果鲜明。12月召开全区双学工作效果展示会。三是用好外培资源。以组织教师赴绥芬河、哈尔滨培训、网络教研培训等方式增长见识,扩大视野;以优秀教学课例、论文征集为契机提升教师理论素养。全年全区共出市级公开课22节,省级公开课4节,说课24节。四是抓好教师教学能力训练,提升教师的教学技能。各校扎实有效的推进教师教学能力的训练,特别是针对我区小学科教育老化严重的实际,注重于小学科年长教师骨干梯队建设。在全区部分教师专业考核检测中,华欣小学、桦林中心校、新星小学获得团体特等奖;华欣小学张春玲、五林明德小学张春兰、五星小学麻杰表现出较强的教育教学能力和深厚的理论功底。在市“新六能”教学基本功小学科大赛中,照庆小学李东卿、阳明小学范红霞、高明、桦林中心校李娟等老师均荣获特等奖。

    二、个性化亮点工作:

    1.华欣小学楼廊文化个性鲜明。一是从无到满让人倍感耳目一新。二是校本氛围浓厚,都是本校领导、党员、教师、学生的铭言、励句和作品。三是校歌上墙且能演唱。

    2照庆小学细节工作个性鲜明。落实工作因地制宜、联系实际、动脑用心。如:校务公开栏;走廊班级宣传板学生作品可随放随取(其学校学生在走廊不能逗留);走廊星级党员公示栏。

    3. 新星小学、铁岭三小领导文化鲜明。一是有寄语,二是能上墙。三是有品味。新星小学的校长寄语:在我们的手中,是许多正在成长的生命,每一个都是如此不同,每一个都是如此重要。他们全都对未来抱着憧憬与希望,他们有赖于我们的指导、塑造与培养,才能成为更好的个人和有用的公民铁岭三校的校长寄语:投入才会深入;付出才会杰出;用心才会开心。施教之功:先在激趣、巧在授法、重在练化、贵在养习。

    4.桦林中心校融合工作上有创新。学校将语言文字与学校特色建设有机结合,效果显著,被评为牡丹江地区唯一一所国家级语言文字示范学校。

    三、其他工作:

    1.绩效量化 。学校绩效量化工作2011年重点是三个方面:一是学校教师认可度,阳明小学、照庆小学、华欣小学、新星小学、桦林中心校、铁岭中心校都在90%以上,五林中心校、磨刀石中心校是第一年操作,相对校低,个别分校只有48%。二是管理和教辅人员绩效量化探索。阳明小学、照庆小学达100%,新星小学、华欣小学、桦林中心校、铁岭中心校达90%以上。三是绩效量化结果的使用。部分学校在评优定级的量化中进行了探索,如阳明小学,老师绩效量化前30%有资格参与评优,前60%有资格参与定职。实践证明,公正的考核加合适的应用能有明效的激发教师的工作热情,发挥其应有的激励导向作用。

    2.安稳工作。 校园安保方面和卫生防疫方面,通过疏散演练、教育宣传、健全安全制度,加强卫生防疫、饮食、饮水工作的管理,通过专项检查等措施,全年学校无重大安全事故发生。信访工作2011年度较2010年度信访量同比上升了2倍,达81件,占全区的一半以上。其中五林中心校、磨刀石中心校65件,占教育系统信访总量的80%。平均每周近两件的信访量,给教育局的正常工作带来极大压力。

    3.党建工作。 通过开展“创先争优”和“五带头”评比活动。叶挺奕校长被评选为“市级优秀共产党员”;阳明小学、桦林中心校、铁岭中心校党支部被评为“区级先进基层党组织”;照庆小学、新星小学、华欣小学、教育局党支部被评为“先进基层党组织”。全区教育党员满意率达98.6%。较去年增长0.6%

    4.德育工作。 以师德生德---“双德”建设中,师德工作以“传师德,育师情”活动为载体,桦林中心校被评为“市级师德先进集体”,焦海荣、赵淑青、杨敬霞等3人被评为“市师德先进个人”。生德工作以养成教育为载体。磨刀石镇中心小学以“四有阳光少年”为主题召开了养成教育展示会,阳明小学养成教育活动载体丰富,实效性强;桦林中心校坚持以学生践行体验为主,在实践中提升学生综合素质。

    5.课程及用书管理。教育局加强对课程开设和减负工作的管理。一年来各校基本都能开齐学科、开足课时,且小学好于中学。在循环书使用方面。脏、乱、破,数量不足、不分类保存、储书地点随意等现象较为严重。这方面做的较好的学校有铁岭中心校、新星小学、桦林中心校、五林一中和华欣小学。

    6. 劳动实践基地建设。2011年,教育局把各校劳动实践基地创建工作列入督导目标考核。一年来,五林中心校不等不靠,对各分校的基地建设进行统筹规划,形成了五林劳动实践基地体系,在全市基地验收工作中评为合格基地。阳明小学、桦林中心校在原有基础上,不断提升自己的基地建设。桦林中心校被命名为省级示范基地;华欣小学、照庆小学、铁岭中心校、阳明小学、五林中心校被命名为市级合格基地。

    7. 教育科研工作。全区学校申报了省级、市级课题以及校本课题。阳明小学的“开展校园读书活动的内容、方法、形式的研究、照庆小学的“开放式办学模式的研究”、磨刀石中学的“自主合作探究在数学课堂教学中的应用”申报课题选题准、论证好被批准为省级课题,并完成课题开题工作。20116月,在华欣小学召开了全区“十二五”校本课题总开题会,华欣小学介绍了校本课题推进经验。阳明小学、华欣小学、铁岭中心校、新星小学、桦林中心校能把校本课题研究与特色学校建设工作紧密结合,促进了特色学校建设工作的推进,实践中取得了丰硕成果。我区的校本研究受到市级领导的肯定。

    8.语委会工作。一是语言文字规范化示范校创建、规范化汉字书写示范校创建工作成果显著。桦林中心校荣获市区第一所“全国语言文字规范化示范校”,照庆小学、新星小学被命名为“市级语言文字规范化示范校”。在全国规范化汉字书写示范校创建中,阳明小学、桦林中心校、铁岭中心校被推荐为全国规范化汉字书写示范校创建单位。在第二届全国学生规范汉字书写大赛中,阳明小学9名学生获奖。二是“古诗词、经典作品诵读”活动形成区本特色。阳明小学、照庆小学、磨刀石明德小学在推进经典诵读工作中,有计划、有内容、保证诵读的时间和质量,编制具有特色的校本教材,学生素养明显提升。

    9.招商引资。本年度各校都完成招商引资任务。向上争取29万元完成桦林中心校幼儿园改扩建。五林中心校向上争取30万元建设明德校园。桦林中心校向外争5万元亮化了校园。

    10.督政评估。阳明小学、照庆小学、新星小学、桦林中心校、磨刀石镇中心校经过认真谋化和用心准备,代表我区学校较好地完成了省督政评估迎检工作。省督导评估组充分肯定了我区学校在教学设备短缺的情况下,重视学校内涵建设与发展,软件不软的较高评价。

    11.宣传工作。全年各层宣传稿件共72件次,宣传工作做得突出的学校是阳明小学、照庆小学、铁岭中心校、桦林中心校,尤其是阳明小学在省报上发表一篇报道,是宣传工作唯一满分单位。个别学校宣传工作分值不到2分。

    四、存在的问题:

    1.绩效量化:个别学校对教师绩效量化的作用重视不够。表现在一是认可度直接影响着应用效果,认可度不高应用效果不可能好;二是绩效量化结果的应用与教师评价结合不紧密,对教育局是敷衍工作,对学校教师评价又没有更好的甄别办法;三是镇内分校或较大分校不同步。

    2.特色学校建设:个别学校对特色发展缺少应有的认识和深入的研究。一是特色项目的定位上短期、短视,与学校实际和长远发展不相适应。二是在促发展的措施和扩大知名度上措施软,提升能力弱。

    3.教师队伍建设:名师数量少、名气小,梯队不清,依然是制约各校和我区教育进一步发展的瓶颈。在学名师上说得多、写得好、践行少。校本问题提练少。

            4.养成教育:主题年段不明晰,内涵有待提升。措施粗放针对性不强。 

            5.安全卫生工作:个别学校在校园安保方面还须进一步细化和强化。在卫生防疫安全方面,学校在用水、食堂、小卖店等方面存在着管理不规范、监管不到位、证照不全等现象。





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